Sorting by

×
14 Haziran 2024
Genel

Otizmli Çocukların Cinsel İstismarı: Riski Artıran ve İstismarın Tanınmasını Engelleyen Faktörler

Meredyth Goldberg Edelson

Anahtar Kelimeler:

Otizm, Otizm Spektrum Bozuklukları, cinsel istismar

Soyut

Otizmli çocuklar ve cinsel istismar riski konusunda iki temel argüman öne sürülüyor. İlk olarak, otizmli bazı çocuklar, kendilerini korunmasız çocuklar olarak gören cinsel suçluların istismarına maruz kalabilir. İkincisi, otizmli çocuklar cinsel istismara uğradığında, bunu göz ardı edilecek veya olası cinsel istismar yerine otizme yanlış atfedilecek şekilde gösterebilirler. Bu iki sorun nedeniyle, otizm spektrumundaki bir çocuğun cinsel istismara uğrayıp uğramadığını belirlemek için oluşturulmuş güvenilir yöntemlerin bulunması ve bu protokollerin, otizmli bireylerin karşılaştığı, konuyla ilgilenenlerin dile getirdiği zorluklarla desteklenmesi gerekiyor. Otizm alanındaki araştırmacıların yanı sıra spektrum.

Hastalık Kontrol ve Önleme Merkezlerinden (CDC) yapılan son tahminler, 1:150 çocuğun otizm veya Otizm Spektrum Bozukluğuna sahip olduğunu göstermektedir (CDC, 2008). Otizm tanısı konma oranı son yirmi yılda istikrarlı bir şekilde artıyor ve bu süre içinde otizmde üç ila yirmi kat arasında değişen artışlar rapor ediliyor (Waterhouse, 2008). İlk olarak Kanner (1943) tarafından tanımlanan otizm, iletişim, sosyal yetenek ve davranıştaki zorluklarla karakterize edilmiştir (Amerikan Psikiyatri Birliği [APA], 2000), ancak zorlukların ortaya çıkma derecesinde büyük farklılıklar olabilir. Otizme ek olarak Asperger Bozukluğu, Rett Sendromu ve Çocukluk Çağı Dezintegratif Bozukluğu da dahil olmak üzere otizmle ilişkili bir dizi bozukluk vardır (APA, 2000). Toplamda bu dört bozukluğa Otizm Spektrum Bozuklukları (ASD’ler) adı verilmektedir ve ABD’de 0 ila 21 yaşları arasındaki yaklaşık 560.000 kişi OSB’lerden birinin kriterlerini karşılamaktadır (CDC, 2008).

Geçtiğimiz birkaç on yılda, kendilerini otizm spektrumunda yer alan bireyler olarak tanımlayan, kendini savunan kişiler tarafından yazılan ilk elden açıklamaların sayısında da istikrarlı bir artış olmuştur (örneğin, Grandin & Scariano, 1986; Mukhopadhyay, 2008; Newport & Newport). , 2002; Prince-Hughes, 2002). Bu açıklamalar, sosyal dünyanın tipik olmayanlar için çok az adaptasyonla tipik bireyler için tasarlanmış olması nedeniyle bu zorlukların sıklıkla mevcut olduğunu göstermekle kalmıyor, aynı zamanda duyusal işlemlemedeki zorlukların ve aşırı kaygının bu kişilerin deneyimleri üzerinde nasıl önemli bir etkiye sahip olduğunu da gösteriyor. Bu açıklamalarda gösterildiği gibi, otizm ve OSB’lerin sunumu heterojendir. Ayrıca otizm tanısının bir parçası olarak görülmese de otizmli bireylerde bilişsel yetenekler de büyük farklılıklar gösterebilmektedir; otizmli bireylerin bir kısmı zeka geriliğine sahipken, diğerleri ortalama, ortalamanın üzerinde veya üstün zeka aralığında puan alıyor (Edelson, 2006). Semptomların ortaya çıkışı ve şiddetindeki heterojenlik, bilişsel yeteneklerdeki heterojenlik ve üstün zekaya sahip bireylerin bile kodu çözememeleri ve/veya tipik sosyal etkileşime girememeleri, otizmli bireylerin iletişim becerilerinde önemli farklılıklara neden olabilir. başkalarıyla başarılı bir şekilde etkileşime geçin ve iletişim kurun.

Tipik çocukların çoğu, sosyal dünyanın karmaşıklıklarını başarıyla aşmalarına olanak tanıyan sosyal, iletişim ve bilişsel becerilere sahiptir. Bu becerilere rağmen, çocukların cinsel istismarı gibi istenmeyen ve zararlı sosyal etkileşimlerin kurbanı olacak bazı çocuklar da vardır. Mevcut tahminler, 1:3 kız ve 1:10 erkek çocuğunun 18 yaşına geldiklerinde cinsel istismara uğrayacağını göstermektedir (Tang, Freyd ve Wang, 2007). Cinsel istismarın doğası ve meydana geldiğini açıklama konusundaki tereddüt göz önüne alındığında (Alaggia, 2004), çocuk cinsel istismarı oranları muhtemelen eksik rapor edilmektedir (Tang ve diğerleri, 2007). Ayrıca cinsel istismar meydana geldiğinde cinsel suçlu genellikle çocuğun tanıdığı ve güvendiği kişidir (Cavanagh Johnson, 1999).

Otizmli çocukların özel olarak cinsel istismara uğrama sıklığını değerlendiren ampirik veriler bulunmamakla birlikte, genel olarak gelişimsel engelli çocuklar hakkında bilgi bulunmaktadır. Mansell, Sobsey ve Moskal (1998), gelişimsel engelli çocukların cinsel istismar oranlarının normal çocuklara göre neredeyse iki kat daha fazla olduğunu belirtmektedir. Ayrıca Mansell ve ark. gelişimsel engelli bireylerde cinsel istismarın etkilerinin sosyal izolasyon ve yabancılaşma nedeniyle daha da kötüleşebileceğini öne sürmektedir.

Tipik bir çocuğun cinsel istismara uğramış olabileceğine dair endişeler olduğunda, istismarın gerçekleşip gerçekleşmediğinin nasıl değerlendirileceğine ilişkin protokoller vardır. Cinsel istismara ilişkin karara varmak için çocukların tıbbi muayenelerini ve adli tıp görüşmelerini sunan Çocuk Savunuculuk Merkezleri (CAC’ler) veya Çocuk İstismarı Değerlendirme Merkezleri (CAAC’ler) sıklıkla kullanılmaktadır (Cronch, Viljoen ve Hansen, 2006; Walsh, Jones ve Cross, 2003). Bu tespitler, cinsel istismar vakalarında nadir görülen bir durum olan elde edilen tıbbi kanıtlara dayanmaktadır (Finkel & Dejong, 1996; Myers, 1998); çocuk ve ailesi tarafından sağlanan geçmiş öykü; ve çocuğun değerlendirme sırasında yaptığı açıklamalar. Cinsel istismarın gerçekleşip gerçekleşmediğine ilişkin geçerli bir tespitin yapılabilmesi için çocuğun değerlendirmenin tamamına etkin bir şekilde katılabilmesi gerekir. Otizmli bazı çocuklar, uzun, tek seferlik görüşmelerin kullanılması ve sürekli karşılıklılık ve sözlü alışveriş ihtiyacı nedeniyle cinsel istismarın meydana gelip gelmediğini değerlendirmek için halihazırda kullanılan modellerde zorluk yaşayabilir (Cronch ve diğerleri, 2006; Cross, Jones). , Walsh, Simone ve Kolko, 2007). Bu nedenlerden dolayı, otizmli bireylerin başkalarıyla en kolay etkileşime girme ve iletişim kurma biçimine duyarlı, otizmli bireylerle kullanılacak protokoller geliştirmek önemlidir.

Bu makalenin amacı, otizmli çocuk ve ergenlerin cinsel istismara karşı savunmasız olmalarının nedenlerini vurgulamak ve cinsel istismar endişesi olduğunda otizmli çocuk ve ergenleri değerlendirmeye yönelik yeterli protokollerin bulunmadığı konusunda farkındalık yaratmaktır. Bu makalenin amaçları doğrultusunda, tartışma diğer OSB’lerle değil, yalnızca otizmli veya Asperger sendromlu kişilerle sınırlı olacaktır. Bu makalede iki ana nokta tartışılacaktır: (a) otizmli çocukların cinsel istismara uğrama riski altındadır ve istismarın gerçekleşmesi durumunda bunu açıklamaları halinde anlaşılma konusunda zorluklar yaşayabilirler; ve (b) otizmli çocuklar cinsel istismara uğradıklarında bunu gözden kaçan veya olası cinsel istismar yerine otizme yanlış atfedilen şekillerde gösterebilirler. Ayrıca, olası cinsel mağduriyet konusunda endişeler olduğunda, otizmli bireylerin benzersiz iletişim yolları nedeniyle otizmli bireylerin değerlendirilmesinde zorluklar yaşanmakta ve bir çocuğun cinsel istismara uğrayıp uğramadığının değerlendirilmesinde geleneksel stratejilerin kullanılması yetersiz kalmaktadır. Bu konuya makalenin sonuç bölümünde kısaca değinilecektir.

Otizmin Özellikleri ve Cinsel İstismar Riski

Otizmli bireyler davranışsal, sosyal ve iletişimsel zorluklarla karşılaşır (APA, 2000), çünkü sosyal dünya büyük ölçüde tipik bireyler için tasarlanmıştır. Her ne kadar otizmli tüm bireyler için bir sorun olmasa da, bazı sosyal-duygusal ve iletişim zorlukları, mevcut olduğunda, cinsel suçlular tarafından istismar edebilecekleri zayıf noktalar olarak yorumlanabilir. Bu bölüm, tartışılan spesifik sosyal-duygusal ve iletişim sorunları yaşayan otizmli çocuklar için mevcut olabilecek artan cinsel istismar riskinin altını çizmektedir.

Örneğin başkalarının duygularını yorumlamak, çocuğun güvenli bireyleri güvenli olmayan bireylerden ayırmasına yardımcı olabilir. Kendini savunanlardan bazıları başkalarının duygularını işlemek ve sezmek konusunda keskin bir beceriye sahip olduklarını tanımlasa da (Mukhopadhyay, 2008), diğer kendini savunanlar (Prince-Hughes, 2002) bu alanda kendi önemli zorluklarını tanımlıyorlar. Araştırmalar aynı zamanda otizmli bazı bireyler için duygusal süreçlerin zor olabileceğini de göstermiştir. Begeer, Koot, Rieffe, Meerum Terwogt ve Stegge (2008), otizmli çocuklarda duygusal yeterliliğe ilişkin literatürü, sosyal etkileşimlerde başarılı olmak için gereken dört alanla ilgili olarak gözden geçirmiştir: (a) duygu ifadesi; (b) duygu algısı; (c) duygulara yanıt vermek; ve (d) duyguyu anlamak. Begeer ve ark. (2008), otizmli kişilerle yapılan laboratuvar çalışmalarında genel olarak az sayıda otizm belirtisi olanların basit duyguları ifade edebildiklerini ve başkalarının duygularına yanıt verebildiklerini, oysa otizm belirtileri çok olanların duygusal gelişimde zorluklarla karşılaşma olasılığının daha yüksek olduğunu bildirmiştir. işleme. Begeer ve ark. ayrıca doğal ortamlarda pek çok otizmli bireyin, duyguları tanımlama ve başkalarına empatik bir şekilde yanıt verme konusunda zorluklarla karşılaşabileceğini buldu.

İfade edilen duygular aldatıcı olduğunda (olası bir cinsel suçluyla etkileşimde olabileceği gibi), otizmli bireylerin başkalarının duygularını anlaması daha da zor olabilir. Dennis, Lockyer ve Lazenby (2000), yüksek işlevselliğe sahip otizmli çocukların, aldatıcı duyguları tasvir eden yüz ifadelerini daha az tanımlayabildiklerini ve birinin neden aldatıcı bir yüz ifadesi gösterdiğinin nedenlerini yaş ve cinsiyete göre daha az anlayabildiklerini bulmuşlardır. kontrol çocukları eşleştirildi. Suçlular potansiyel mağdurların güvenini kazanmaya çalışırlar ve çoğu zaman bunu aldatıcı olarak yaparlar. Bu nedenle bazı otizmli çocukların fark edemeyeceği aldatıcı duygular sergileyebilirler.

Duygusal işlemedeki zorlukların yanı sıra, otizmli çocuklar, istismarı açıklayamayacakları algısı nedeniyle kendilerini cinsel suçluların özellikle arzu edilen hedefleri haline getirebilecek iletişim zorluklarıyla da karşılaşabilirler. Araştırmalar otizmli çocukların %50’ye yakınının işlevsel olarak sözsüz olduğunu göstermektedir (APA, 2000). Pek çok otizmli çocuğun etkili iletişim kurmak için kullandığı alternatif ve destekleyici yöntemler olmasına rağmen, otizmli çocukların sözsüz iletişim kurmadaki görünüşteki yetersizlikleri, cinsel suçluların onları istismar için hedef alma olasılığını artırabilir.

Otizmli sözlü çocuklar bile belirli iletişim güçlükleri yaşıyorlarsa istismarı bildirmede zorluk yaşayabilirler. Örneğin, Dahlgren ve Dahlgren Sandberg (2008) otizmli ve OSB’li çocuklarda referanssal iletişimi inceledi. Referanssal iletişim, konuşmacının dinleyiciye yeterince spesifik bilgi sağlamasını gerektirir; böylece dinleyici, konuşmacının neyi kastettiğini anlayabilir. Bu beceri, cinsel istismarın ifşa edilmesi durumunda olduğu gibi, halihazırda başka bir tarafça bilinmeyen bilgilerin iletilmesinde özellikle önemlidir. Dahlgren ve Dahlgren Sandberg, otizmli veya OSB’li çocukların, bir göndergeyle ilgili bilgileri iletmede daha fazla zorluk yaşadıklarını ve tipik çocuklara göre daha az etkili referans iletişimcileri olduklarını buldular. Bu nedenle, cinsel istismarı açıklamaya çalışan bazı otizmli çocuklar, başlarına gelenleri başkaları tarafından anlaşılacak şekilde etkili bir şekilde aktarma becerisine sahip olmayabilir. Ayrıca Hale ve Tager-Flusberg (2005), otizmli bazı çocukların dilin pragmatik kullanımında ve başkalarıyla sosyal söylemi sürdürme becerisinde zorluk yaşadıklarını belirtmektedir. Bu zorlukların özellikle konuşma sırasında ortaya çıkması muhtemeldir; bu durum, otizmli bazı çocukların, cinsel istismarın meydana gelmesi halinde ifşa edilmesi için gereken karşılıklı konuşmanın nüanslarını anlayamama olasılığını da artırmaktadır.

Sosyal-duygusal ve iletişim zorlukları, otizmli bazı çocukların cinsel istismar riski altında olmasının nedenlerinden sadece bir tanesidir. Stevens (1997), yırtıcı tecavüzcülerin mağdurları hedef almak için kullandıkları seçim tekniklerini inceledi. Seçim özelliklerini dört geniş kategoriden birinde sınıflandırmıştır: (a) “kolay av” (örneğin, genç ve kadın olmak gibi savunmasız mağdurlar); (b) mağdurun özellikleri (örneğin cinsel çekicilik); (c) durumsal özellikler (örneğin, fırsat); ve (d) durum veya manipülasyon (örneğin, cinsel saldırı öncesinde şiddet veya korkutma gibi mağdur manipülasyonunun kullanılması). Otizmli çocuklar “kolay av” olarak görülebildiğinden, suçlular tarafından kolayca erişilebildiğinden ve otizmle ilgili sosyal zorluklar nedeniyle kolaylıkla manipüle edilebildiğinden veya korkutulabildiğinden (APA, 2000), cinsel istismarın özellikle arzu edilen hedefleri olarak görülebilirler. suçlular tarafından istismar.

Dahası, çocukları hedef alan cinsel suçlular sıklıkla, suçlarını haklı göstermelerine ve suçun çocuk için “yanlış” veya “zararlı” olduğunu tanımlamamalarına olanak tanıyan bilişsel çarpıtmalara sahiptir (Burn ve Brown, 2006). Suçluların bilişsel çarpıtmaları, suç oluşturan davranışları en aza indirerek veya rasyonelleştirerek suçlarını haklı çıkarmaya hizmet eder (Burn ve Brown, 2006). Yetişkinlere yönelik cinsel saldırı literatüründe, cinsel suçluların suç işlemelerine “izin vermek” için kullandıkları bilişsel stratejilerden birinin, kurbanlarını insanlardan ziyade nesneler olarak görerek “nesneleştirilmesi” olduğu gösterilmiştir (Russell, 1998). Otizmli bazı çocuklar, başkalarına alışılmadık görünen bazı tekrarlayan veya kalıplaşmış davranışlar sergileyebilir (APA, 2000). Bu nedenle, bir cinsel suçlu, bu davranışlarda bulunan bir çocuğu nesneleştirmeyi, tipik bir çocuğu nesneleştirmekten çok daha kolay bulabilir.

Cavanagh Johnson’a (1999) göre çocuklara yönelik cinsel suçluların iki ana türü vardır. Birincisi, suç işlemeden önce çocuğu “tımarlayan” suçludur. Bakım davranışlarının, çocuğu hoş fiziksel temas biçimleriyle tanıştırma ve zamanla çocukla olumlu bir ilişki kurarak çocuğu potansiyel bir kurban haline getirme işlevi vardır. Fail, çocuğu tımarlayarak, çocuğun direnip direnmeyeceğini ya da suç işleme sürecinin erken safhalarında istismarı ifşa edip etmeyeceğini test edebilir. Tımar çabalarına direnen bir çocuk, istismarı ifşa etme riski olarak algılandığı için genellikle fail tarafından potansiyel bir mağdur olarak göz ardı edilir. Bu durumda, otizmli bazı çocukların yaşadığı dokunsal savunma (Grandin & Scariano, 1986) çocukların lehine işleyebilir; ancak konuşmayan otizmli çocuklar, suçlular tarafından normal bir çocukla aynı ifşa riskini taşıyor olarak algılanmayabilir ve bu nedenle suçlular, tımar davranışları sergilememeyi tercih edebilir. İkinci tür çocuklara yönelik cinsel suçlular, savunmasız çocukları rahatsız etme fırsatlarından yararlanan “fırsatçı” suçlulardır (Cavanagh Johnson, 1999). Daha önce tartışılan hem sosyal-duygusal hem de iletişim zorlukları, otizmli çocukları fırsatçı suçlular tarafından artan cinsel istismar riskiyle karşı karşıya bırakır ve otizmli çocukları fırsatçı suçlular için özellikle arzu edilen – hatta “ideal” hedefler haline getirebilir.

Otizmli çocuklar, hizmet sağlayıcılar olan fırsatçı suçlularla artan temas nedeniyle, normal çocuklara göre cinsel istismara uğrama riski daha yüksek olabilir. Goldman (1994), gelişimsel engelli bireylerin suçlularının %50’den fazlasının, dahil oldukları bazı engellilik hizmetleri aracılığıyla mağdurlarıyla iletişim kurduklarına dair kanıtlara değinmektedir. Suçluların mağdurlarıyla temasının özel doğası, ücretli hizmet sağlayıcıları, koruyucu bakım sağlayıcıları ve ulaşım sağlayıcıları olarak hizmet etmeyi içeriyordu. Otizmli çocuklar sıklıkla Goldman’ın (1994) aktardığı gibi uzmanlaşmış hizmetlere ihtiyaç duyduklarından, potansiyel istismarcılarla sık sık temasa geçebilirler. Üstelik otizme özgü veriler olmasa da kurumsal ortamlarda yaşayan gelişimsel engelli bireyler, çekirdek aile yanında yaşayanlara göre cinsel istismar açısından daha fazla risk altında olabilir (Goldman, 1994). Bunun nedeni muhtemelen kurumsal ortamdaki fırsatçı suçlularla artan temastır.

Son olarak, suçlu türü ne olursa olsun, OSB’li çocuklar, sıklıkla karşılaştıkları sosyal zorluklara rağmen sosyal olarak kabul edilme arzusu nedeniyle, normal çocuklara kıyasla cinsel istismara uğrama riski daha yüksek olabilir. Eğer cinsel suçlu kendisini “arkadaş” olarak tanıtıyorsa çocuk, faille olan ilişkiyi istediği sosyal ilişkiye sahip olma fırsatı olarak görebilir. Tipik çocuklarda olduğu gibi, OSB’li bir çocuk da “arkadaşlığı” sürdürmek için cinsel açıdan uygunsuz davranışlar başlatan bir saldırganın kurbanı olabilir. Benzer şekilde, otizmli çocukların aseksüel olduğuna dair yanlış inanış nedeniyle (Irvine, 2005) otizmli çocuklara sıklıkla sağlanmayan uygun cinsel eğitim eksikliğinden dolayı, OSB’li bir çocuk, saldırganın davranışlarının cinsel olduğunu fark edemeyebilir. aslında uygunsuz. Bu risk, Newport ve Newport (2002) tarafından şu şekilde belirtilmiştir: “Otistik kızların göreceli saflığı veya ‘popülerlik’ için cinsiyeti takas etme olası istekleri, onları çok daha erken [cinsel aktiviteye] başlatabilir, ancak nadiren sağlıklı bir şekilde başlatabilir” ( s.34).

Otizmli çocukların karşılaşabileceği artan cinsel istismar riski göz önüne alındığında, cinsel istismarın ne zaman gerçekleştiğini belirlemek önemlidir. Ancak otizmle ilişkili semptomların çokluğu nedeniyle cinsel istismara uğrayan otizmli çocuklar istismar mağduru olarak tanımlanamayabilir. Bir sonraki bölüm, otizmli çocuklarda cinsel istismarın davranışsal belirtilerinin neden gözden kaçırılabileceğini veya çocuğun otizmiyle yanlış ilişkilendirilebileceğini ayrıntılarıyla anlatmaktadır.

Otizmli Çocuklarda Cinsel İstismarın Yanlış Atfedilen veya Gözden Kaçan Davranışsal Belirtileri

Otizmli çocuklar bazen kendini uyarıcı davranışlar, kendine zarar verici davranışlar, stereotipik ve tekrarlayıcı davranışlar sergilerler (APA, 2004; Cunningham ve Schreibman, 2008). Otizmli bir çocuğun cinsel istismara uğraması durumunda, çocuğun bu istismarla baş etme veya bu istismarı anlamlandırma çabaları, bu davranışların yoğunluğunun ve sıklığının artmasına ya da daha önce var olmayan yeni davranışların gelişmesine yol açabilmektedir.

Araştırmalar, sözel olmayan otizmli çocukların, sözlü iletişim becerisine sahip olanlara göre daha fazla davranışsal zorluk sergilediğini ileri sürmektedir (Dominick, Davis, Lanihart, Tager-Flusberg ve Folstein (2007). Bu, başkalarının anlayamamasından kaynaklanan hayal kırıklığıyla ilişkili olabilir. Örneğin Dominick ve diğerleri (2007), otizmli çocuklardan oluşan bir örneklemde kendine zarar verme davranışlarının sergilenmesi ile ifade edici sözel dil yeteneği arasında anlamlı bir ters ilişki olduğunu bulmuşlardır. Otizmli bireylerin istismarını açıklamak istemesi durumunda, başkaları istismarla ilgili iletişimlerini anlayamadıklarında cinsel istismara karşı davranışsal tepkiler gelişebilir, ancak bu davranışlar başkaları tarafından sadece otizmin bir belirtisi olarak yanlış yorumlanabilir. devam ederse cinsel istismar gözden kaçabilir.

Bazıları cinselleştirilmiş davranışların varlığının cinsel istismarın göstergesi olduğunu öne sürdü. Örneğin Bow, Quinnell, Zaroff ve Assemany (2002), cinselleştirilmiş davranışların cinsel istismara uğramış çocuklarda cinsel istismara uğramamış çocuklara göre daha sık görüldüğünü belirtmektedir. Ancak araştırmacılar cinselleştirilmiş davranışların sadece cinsel istismara değil, fiziksel istismara da tepki olarak ortaya çıkabileceğini bulmuşlardır (Merrick, Litrownik, Everson ve Cox, 2008). Ayrıca cinselleştirilmiş davranışların varlığı mutlaka herhangi bir istismarın meydana geldiği anlamına gelmez (Cavanagh Johnson, 1999). Cavanagh Johnson (2002), tipik cinsel davranışlar da dahil olmak üzere, çocukların sergileyebileceği bir dizi cinsel davranışı tartışmaktadır; cinsel açıdan tepkisel davranışlar; aşırı ama karşılıklı akran cinsel davranışları; ve cinsel istismar içeren davranışlar. Süreklilikteki ilk kategori gelişimsel olarak normatiftir ve diğer üç kategori sadece istismara tepki olarak değil, genel olarak travmatik olaylara veya aşırı uyarıcı çevresel deneyimlere tepki olarak gelişebilir (Cavanagh Johnson, 2002).

Tarihsel olarak gelişimsel engelli kişilerin cinsel duyguları olduğuna inanılmıyordu (Irvine, 2005). Nario-Redmond (baskıda), engelli olan ve olmayan bireylere ilişkin bireylerin sahip olduğu kültürel stereotipleri ampirik olarak inceleyen bir çalışma yürütmüştür. Araştırmasının bir kısmı, bazıları engelli olan, bazıları olmayan katılımcılar tarafından engelli bireylerin hangi özelliklerinin kendiliğinden sunulacağını belirlemeye çalıştı. Nario-Redmond, engelli bireylerin tarihsel görüşleriyle tutarlı olarak, engelli kadın ve erkeklere ilişkin en yaygın olarak sunulan üç stereotipin, onların bağımlı, beceriksiz ve aseksüel olmaları olduğunu buldu.

Nario-Redmond (baskıda), biyolojik temelli engellilik nedeniyle değil, karşılaştıkları ortamlar ve politikaların onları tam katılımdan “sistematik olarak dışlayabilmesi” nedeniyle normdan farklı olan bireyler için zorlukların mevcut olduğunu belirtiyor. Dünya. Bu dışlanma ve engelli bireylerin aseksüel olduğu stereotipi nedeniyle, otizmli bireylere cinsel davranışların uygun şekilde sergilenmesi veya bununla ilgili eğitim fırsatları verilmeyebilir. Bu nedenle, başkalarının cinsel istismarın göstergesi olarak yanlış yorumlayabileceği cinsel açıdan uygunsuz davranışlar sergileyebilirler. Ayrıca cinsel istismara uğrayan çocuklar her zaman cinsel içerikli ya da endişe verici davranışlar göstermezler (Kendall-Tackett, Meyer Williams ve Finkelhor, 1993). Bu nedenle cinselleştirilmiş davranışların varlığı veya yokluğu, bir çocuğun cinsel istismara uğrayıp uğramadığının göstergesi olarak kullanılamaz.

Ne yazık ki otizmli çocuklarda cinsel istismarın davranışsal belirtilerine ilişkin bir araştırma bulunmamaktadır. Aslına bakılırsa, otizmli çocukların cinsel istismarına ilişkin literatür elde etmeye çalışan bir PsycInfo araştırması, bu konuyla ilgili hiçbir ampirik makaleyi ortaya çıkarmadı. Genel olarak cinsellik, otizmle ilgili bilimsel literatürde de nadiren tartışılmaktadır; cinsellik ve otizm için birleşik bir araştırma yapıldığında yalnızca dört referans bulundu (bkz. Gabriels & Van Bourgondien, 2007; Koller, 2000; Rhodes, 2006; Stokes & Kaur, 2005). Bilimsel olmayan literatürde cinselliğe biraz daha fazla önem verilmiştir, ancak bu kadar fazla değildir.

Otizm/Asperger sendromlu evli bir çift olan Jerry ve Mary Newport, yaşadıkları deneyimler ışığında cinsellik konusunda bilgi ve pratik tavsiyeler sağlayan bir kitap yazmışlardır (Newport & Newport, 2002). Newports, sosyal ve cinsel ilişkilerin geliştirilmesi, ilk cinsel duyguların nasıl ele alınması gerektiği ve ebeveynlerin OSB’li çocuklarıyla cinsellik hakkında nasıl konuşmaları gerektiği konusunda pragmatik bilgiler sağlıyor. Ayrıca tecavüz, taciz ve istismarla ilgili bir bölüm de var. Newport’lar, OSB’li bireylerin cinsel olduklarının ve birçok türde cinsel istismarla karşılaşabileceklerinin ve karşılaştıklarının kanıtıdır.

Otizmli bireylerde cinsellik üzerine var olan akademik literatür, esas olarak ebeveynlerin cinsel eğitime ilişkin algılarına ve kaygılarına odaklanmaktadır. Otizmde cinsellik üzerine yapılan birkaç araştırmadan birinde Ruble ve Dalrymple (1993), 9 ila 38 yaşları arasındaki otizmli çocukları olan ebeveynlerle yapılan 100 anketi analiz ederek ebeveynlerin (genellikle annelerin) çocuklarının cinsel farkındalığına ilişkin görüşlerini değerlendirdiler. eğitim ve davranışlar. Anket sonuçları, çocuk ne kadar çok sözel olursa, ebeveynlerin de çocuğun vücut parçaları ve işlevleri hakkında bilgi sahibi olduğunu, kamusal ve özel davranışlar arasındaki farkı anladığını ve bir tür cinsel eğitim aldığını o kadar fazla bildirdiğini ortaya çıkardı. Bu sonuçların, sözel becerileri daha fazla olan çocukların ebeveynlerinin, sözel becerileri daha az gelişmiş olan çocukların ebeveynlerine göre çocuklarıyla cinsellik hakkında daha fazla konuşmaları nedeniyle elde edilmiş olması muhtemeldir. Ruble ve Dalrymple ayrıca, çocuk ne kadar çok sözel olursa, ebeveynlerin de o kadar çok çocuğun uygunsuz cinsel davranışlar sergilediğini bildirdiğini buldu; otizmli sözel çocukların ebeveynlerinin %66’sı, çocuklarında en azından bazı uygunsuz cinsel davranışlar gözlemledi. Genel olarak gelişimsel engelli kişilerde olduğu gibi (Irvine, 2005), bu durum uygun cinsel davranışlar için fırsat eksikliğinden, muhtemelen otizmli bireylerin aseksüel olduğu stereotipinden kaynaklanıyor olabilir (Nario-Redmond, baskıda) .

Ruble ve Dalyrmple’ın (1993) çalışmasında, otizmli çocukların ebeveynleri, çocuklarının cinsel açıdan istismar edilmesinden, istenmeyen hamilelik ve cinsel yolla bulaşan hastalıklar yaşamasından, cinsel davranışlarının yanlış anlaşılmasından ve cinsel ilişkinin otizmli bireyler için anlamlı olup olmadığını sorgulamasından endişe duymaktadırlar. Ancak çoğu ebeveynin, muhtemelen otizmli bireylerin aseksüel olduğuna dair toplumsal görüşün bir yansıması nedeniyle, çocuklarının tipik cinsel gelişimiyle ilgili endişeleri yoktu.

Cinselleştirilmiş davranışlar, tipik çocuklarda cinsel gelişimin çeşitli aşamalarında ortaya çıkabilir (Cavanagh Johnson, 1999) ve otizmli çocuklarda daha belirgin görünebilir çünkü otizmli çocukların çeşitli gelişim aşamalarına ulaştığı yaşlar, tipik çocuklara göre daha geç olabilir. Örneğin, okul öncesi çocukların bazen toplum içinde kendi bedenlerini keşfetmeleri ve uyarmaları oldukça yaygın olmasına rağmen (Cavanagh Johnson, 1999), otizmli çocuklar ve ergenler de daha ileri yaşlarda da olsa bu davranışlarda bulunabilirler. Bu davranışların varlığı, özellikle ebeveynler otizmli çocukların aseksüel olduğu inancını sürdürüyorsa, cinsel istismar belirtileri olarak yanlış yorumlanabilir (bkz. Ruble ve Dalrymple, 1993). Tersine, cinselleştirilmiş davranışların cinsel istismara işaret ettiği zamanlar olabilir, ancak ebeveynler ve profesyoneller bunun yerine davranışların tipik cinsel gelişimin gecikmiş ilerlemesinin bir parçası olduğu sonucuna varabilirler. Bu nedenle, otizmli bir çocuğun cinsel istismara uğrayıp uğramadığını gözlemlenen davranışlara dayanarak belirlemenin neden zor olabileceğini belirtmek kolaydır.

Otizmli bir çocuğun cinsel istismara uğrayıp uğramadığını yalnızca davranışa dayanarak belirlemenin zorluğuna ek olarak, cinsel istismarın davranışsal belirtilerinin de otizm belirtileri olarak yanlış atfedilme potansiyeli vardır. Psikiyatri literatüründe bireylerin ruhsal bir hastalığı olduğunda davranışlarının bu bozuklukların ışığında yorumlanabileceğine dair kanıtlar bulunmaktadır (Rosenhan, 1973). Rosenhan (1973), “boş”, “içi boş” veya “gümbürtü” diyen varoluşsal sesler duyduklarından şikayet eden “sözde hastaları” psikiyatri merkezlerine gönderdiği klasik bir çalışma yürüttü. Sahte hastaların ruh sağlığı alanında çalıştıkları gerçeğinin maskelenmesi dışında, psikiyatri merkezlerine sağlanan diğer tüm kişisel bilgiler doğruydu. Sahte hastaların tümü akıl hastası sayıldı (çoğuna şizofreni tanısı konuldu) ve bir psikiyatri hastanesine yatırıldılar. Bununla birlikte, kabul edildikten sonra sahte hastalar artık ses duymaktan şikayet etmiyorlardı ve çalışmanın sonuçlarını belgelemek için not almak dışında, tipik davranışlarından hiçbir şekilde farklı davranmıyorlardı.

Rosenhan’ın (1973) belirttiği diğer ilginç sonuçlar arasında, not almanın şizofreninin bir tezahürü olduğunun varsayılması da vardı. Akıl sağlığı uzmanları, psikiyatrik bir tesiste not alma gibi bir davranışı sorgulamak yerine, bunu yalnızca hastanın bozukluğunun bir belirtisi olarak gördüler. Sahte hastaların kişisel öyküleri bile teşhislerini destekleyecek şekilde yorumlandı. Rosenhan’a (1973) göre, “psikiyatrik tanının örtülü bir özelliği, sapkınlığın kaynaklarını bireyin kendisinde ve nadiren de [kişiyi çevreleyen uyaranlar kompleksi içinde] tespit etmesidir. Sonuç olarak, çevre tarafından uyarılan davranışlar, sıklıkla hastanın bozukluğuna yanlış atfedilir” (s. 253).

Otizm alanında, çevresel koşulların otizmli bireylerin yeteneklerine ilişkin varsayımlara yol açtığı birçok tarihsel örnek bulunmaktadır. Belki de bunun en iyi örneği, bu iddialara dair kanıt bulunmamasına rağmen otizmli bireylerin çoğunluğunun zihinsel engelli olduğuna dair sık ​​sık bildirilen inançtır (Edelson, 2006). Zeka geriliği varsayımı genellikle iletişim, davranış veya dikkat sorunlarının sınav görevlilerinin geçerli zeka tahminleri elde etmesini engellediği durumlarda yapılmıştır. Araştırmacılar düşük test puanlarını, zekayı değerlendirmek için kullanılan önlemlerin çocuklar için uygun olmaması veya sınav görevlilerinin zekayı belirlemeye çalışırken otizm semptomlarını hesaba katmamaları yerine, otizmli çocukların entelektüel yeteneklerine bağlayacaklardır. (Edelson, 2006). Benzer şekilde, cinsel istismara uğrayan ve daha sonra başkaları tarafından endişe verici görülen davranışlar sergileyen otizmli bir çocuğun, bu davranışların yanlış bir şekilde otizmiyle ilişkilendirilmesi de oldukça olasıdır.

Davranışları yanlış atfedildiğinde, yanlış anlaşıldığında veya patolojik hale getirildiğinde hayal kırıklıklarını paylaşabilen çok sayıda otizmli birey olmuştur. Otizmli bir yetişkin olan Temple Grandin, otizmli olmanın nasıl bir şey olduğu hakkında çok sayıda kitap yazdı. Otistik olarak etiketlediği Emergence adlı kitabında , çocukluğunda otizmi nedeniyle dalga geçildiği ve zorlandığı birçok durumu anlatıyor. Hatırladığı bir örnek, ortaokuldaki bir kızın ona “geri zekalı” dediği zamandı. Grandin, nasıl o kadar sinirlendiğini ve tarih kitabını kıza fırlattığını ve bu sırada kızın gözüne vurduğunu anlatıyor. Bu olayın ardından müdürü Bay Harlow onu okuldan attı. Temple durumu anlatırken şöyle diyor: “Öfke ve hüsran içimi kapladı ve titriyordum, midem bulanıyordu. Bay Harlow benim tarafımı duymayı bile istemedi. Sadece ‘farklı’ olduğum için bunu varsaydı. Suç tamamen bendeydi” (Grandin & Scariano, 1986, s. 64). Bay Harlow’un okullu kızla olumsuz etkileşimi Temple’ın otizmine bağlaması gibi, araştırmacıların, ruh sağlığı profesyonellerinin, öğretmenlerin ve hatta belki de ebeveynlerin çocukta görülen davranışları sayısız nedenden ziyade otizme bağladığı birçok kez vardır. Bu davranışlara neden olabilecek diğer faktörler.

Daha yakın zamanlarda, davranışları tipik bireyler tarafından yanlış anlaşıldığında veya patolojik hale getirildiğinde karşılaştıkları zorlukları tartışan kendini savunanlar oldu. Tito Rajarshi Mukhopadhyay, tipik dünyada etkileşimde bulunması gereken otizmli biri olarak deneyimlerini detaylandıran bir dizi kitap yazdı. Son kitabında, Dudaklarım hareket etmezse nasıl konuşabilirim? Otistik zihnimin içinde (Mukhopadhyay, 2008), Tito, annesinin otizmi kabul edilecek bir şey yerine tedavi edilmesi gereken bir şey olarak görmesinden duyduğu hayal kırıklığını anlatıyor. Tito şöyle diyor: “O [annem] beni hasta olarak sınıflandıran bir sisteme nasıl katılabilir? Annem gerçekten benim daha az insan olduğumu mu düşünüyordu?” (s. 176). Çoğu zaman, tipik bireyler otizmli bireylerin davranışlarını “patolojik” veya “hasta” olarak nitelendirecektir. Bu sadece bireye zarar vermekle kalmaz, aynı zamanda ilgili davranışların cinsel istismar gibi çevresel bir nedenden ziyade otizm “hastalığına” yanlış atfedilmesine de yol açabilir.

Son olarak, otizmli bazı bireyler, tipik dünyaya “uyum sağlamak” için rahatlatıcı davranışları uyarlamaları gerektiğini hissedebilirler. Örneğin, Aquamarine blue: Otizmli üniversite öğrencilerinin kişisel hikayeleri adlı kitabında Dawn Prince-Hughes, otizmli ve OSB’li birçok yetişkinin hikayesini paylaşıyor (Prince-Hughes, 2002). Hikayesini paylaştığı kişilerden biri, tipik dünyada bu tür davranışların sağlayabileceği “güven verici duyguyu” anlamayanların baskıları nedeniyle, kendini uyaran davranışları “gizlemek” zorunda olmasından duyduğu hayal kırıklığını anlatan Darius’tur. Darius, 11 yaşındayken okulda yaşadığı bir olayı anlatıyor ve sırtı duvara dönük olarak zıplıyordu. Öğretmeni ona zıplamamasını söyledi ve Darius şöyle dedi: “Neden zıplayamadığımı anlayamadığımı hatırlıyorum, çünkü bu çok güven verici bir duyguydu. Daha açık bir şekilde otistik ‘kıskanç’ davranışlardan bazılarını herkesin önünde yapmayı bırakmaya zaten karar vermiştim. ve bunları sadece benim odamda yaptım. Bu son gidendi. O zamana kadar bazı ‘uyarıcı’ ve tekrarlayan davranışları ‘gizlemeyi’ öğrenmiştim” (Prince-Hughes, 2008; s.13). Darius’un hikayesi, kaygıyı hafifletmeye yardımcı olan davranışlarda bulunmak (“zıplamasında” olduğu gibi) ile bu davranışları başkaları anlamadığı için saklamak arasındaki çatışmayı yansıtıyor. Cinsel istismara uğrayan otizmli bir çocuğun, “uyarma” ya da kendini sakinleştirme gibi rahatlık sağlayan davranışlara yönelmesi mümkündür ve aslında muhtemeldir, bunun nedenleri yanlış bir şekilde istismarın şiddetindeki artışa atfedilebilir. İstismardan ziyade çocuğun otizmi. Üstelik bu davranışları “tedavi etme” yönündeki baskılar artabilir ve bu da bu davranışların çevresel nedenlerinin araştırılmasını zorlaştırabilir.

Bazen otizm spektrumundaki bireyler tarafından görülen rahatsız edici davranışların kökenlerine ilişkin yanlış atıflar da olabilir. Çocuklara yönelik cinsel istismar mağdurlarının çoğu cinsel suçlu olmuyor; ancak bazı faillerin çocuk cinsel istismarı mağduriyeti geçmişi vardır (Burn ve Brown, 2006; Coxe ve Holmes, 2001; Glasser, Kolvin, Campbell, Glasser, Leitch ve Farrelly, 2001). Bu özellikle çocuk cinsel istismarının erkek mağdurları için geçerlidir (Glasser ve diğerleri, 2001). Coxe ve Holmes (2001), çocukken cinsel istismara uğrama geçmişi olan erkek çocuklara yönelik cinsel suçluların, çocukken cinsel istismara uğrama geçmişi olmayan suçlulara kıyasla 10 yaşın altındaki bir çocuğu rahatsız etme olasılığının neredeyse iki kat daha fazla olduğunu bulmuşlardır. çocukluk mağduriyeti. Bu nedenle, cinsel istismara uğrayan çocukların tespit edilmesi, hem istismardan kurtulmalarına yardımcı olacak tedavi alabilmeleri hem de küçük çocukların suçluları haline gelmemeleri açısından önemlidir.

Yüksek işlevli otizmi veya Asperger Bozukluğu olan bazı yetişkinlerin rahatsız edici davranışlarda bulunduğunu öne süren yeni literatür vardır, ancak bunun meydana gelme sıklığı tartışma konusu olmuştur (Allen, Evans, Hider, Hawkins, Peckett ve Morgan, 2008). . Allen ve diğerleri. Asperger Bozukluğu olan küçük bir yetişkin grubu üzerinde çalıştı ve bilgi verenlerden örneklemin rahatsız edici davranışları hakkında veriler elde etti. Diğer bulguların yanı sıra bilgi verenler, çoğu Asperger Bozukluğuna atfedilen suça yol açtığına inandıkları predispozan faktörleri de sundular. Hazırlayıcı faktörler arasında sosyal saflık, sonuca ilişkin farkındalık eksikliği ve kuralların yanlış yorumlanması gibi değişkenler yer alıyordu.

Allen ve ark.’nın ilgisini çeken şey nedir? (2008) çalışması, cinsel mağduriyetin suç işlemeye zemin hazırlayan bir faktör olarak olası rolünün dikkate alınmaması üzerinedir. Rosenhan’ın (1973) iddiasıyla tutarlı olarak, bilgi verenlerin rahatsız edici davranışlara ilişkin atıfları Asperger Bozukluğu ile ilişkili semptomlarla uyumluydu ve tamamı erkek olan yetişkinlerin neden saldırgan davranışlarda bulunmuş olabileceğine dair diğer açıklamaları dikkate almaya yönelik çok az girişim vardı. rahatsız edici davranışlar. Asperger Bozukluğu olan bireylerin çoğunluğunun rahatsız edici davranışlarda bulunmadığı açıktır. Bu nedenle, en azından bazı zamanlarda, Asperger Bozukluğu semptomatolojisi ile ilgisi olmayan değişkenlerin, meydana geldiğinde rahatsız edici davranışlardan sorumlu olduğundan şüphelenmek mantıklıdır. Bazı yetişkin suçluların çocuk cinsel istismarı mağduriyeti geçmişi nedeniyle (Burn ve Brown, 2006; Coxe ve Holmes, 2001), bu bağlantının suç işleyen bazı otizmli ve Asperger Bozukluğu olan bireylerde var olabileceğini varsaymak mantıklıdır. Bu nedenle, Asperger Bozukluğu ve otizmi olan çocukların cinsel istismarının tespit edilmesi, uygun müdahalenin çocukların rahatsız edici davranışlar geliştirmeden iyileşmesine yardımcı olabilmesi açısından hayati önem taşımaktadır.

Sonuçlar ve Çıkarımlar

Otizm araştırma ve eğitim dünyası genel olarak cinselliğe, özel olarak ise cinsel istismar olasılığına çok az ilgi gösterdi. Ancak araştırma eksikliği, sorunun var olmadığı anlamına gelmez. OSB’lerin belirli belirtileri nedeniyle, spektrumdaki çocukların cinsel istismar açısından diğer çocuklara göre daha fazla risk altında olması muhtemeldir. Bu risk nedeniyle, cinsel istismarı önlemeye yönelik stratejiler belirlemek, istismarın gerçekleşip gerçekleşmediğini doğru bir şekilde değerlendirmek için protokoller geliştirmek, OSB’li kişileri cinsel sağlık ve istismar konusunda eğitmek, otizmli çocuklara artırıcı kullanımın öğretilmesini sağlamak araştırmacıların sorumluluğundadır. alternatif iletişim araçları ve çocukların istismara tepki olarak rahatsız edici davranışlar geliştirmemeleri için iyileşmelerine yardımcı olacak yöntemler geliştirmek.

Otizmli çocuklarda cinsel istismardan şüphelenildiğinde bunun gerçekleşip gerçekleşmediğini değerlendirmek için geçerli protokoller oluşturulmalıdır. Cinsel istismar endişesi olduğunda tipik çocukları değerlendirmek için kullanılan birçok model vardır. Cronch, Filjoen ve Hansen (2006), cinsel istismarın olup olmadığını belirlemek için adli görüşmelerde sıklıkla kullanılan farklı teknikleri incelediler. Bunlardan bazıları bilişsel görüşmelerin, anatomik olarak ayrıntılı oyuncak bebeklerin ve yapılandırılmış görüşmelerin kullanımını içerir.

Ne yazık ki bu teknikler otizmli ve OSB’li çocuklarda pek işe yaramayabilir. Birincisi, cinsel istismar değerlendirmeleri çoğunlukla çocuğun önceden tanımadığı bir kişiyle karşılaştığı tek seferlik deneyimlerdir. Otizmli birçok çocuk tutarlı rutinleri tercih eder ve yeni ortamlarla (Richler, Bishop, Kleinke ve Lord, 2007) ve/veya tanıdık olmayan insanlarla zorluk yaşayabilir. Temple Grandin, otizmli bir çocuk olarak rutinlerdeki değişikliklerle ilgili zorlukları ve yeni durumların veya insanların kendisinde neden olacağı endişeyi anlatıyor (Grandin & Scariano, 1986). Bu nedenle değerlendirmenin tek seferlik olması sorunlu olabilir. İkincisi, adli görüşmedeki uygulama standartları, özgür anlatıları ortaya çıkarmak için tasarlanmış açık uçlu sorulara vurgu yapan yapılandırılmış protokollerin kullanımına dayanmaktadır (Cronch ve diğerleri, 2006). Bu protokoller, bir çocuğun yeterli sözel becerilere sahip olmasını ve bazı otizmli çocukların yapamayacağı, referanslı iletişim ve konuşma söylemine katılma becerisine sahip olmasını gerektirir (Dahlgren & Dahlgren Sandberg, 2008; Hale & Tager-Flusberg, 2005). Tito Rajarshi Mukhopadhyay, yüz algılama ve tanıma konusunda yaşadığı zorluğu anlatıyor. Aslında Tito, başkalarıyla konuşurken yaşadığı duyusal deneyimlerin hikayelerini nasıl yarattığını anlatıyor; duyusal deneyimler, sinestezi deneyimlediği için genellikle canlı renklerle ilgili. Tito, “bu hikayeler olmadan bir kişiyi veya durumu tanımanın ve hatırlamanın çok zor olduğunu” belirtmektedir (Mukhopadhyay, 2008; s. 109). Cinsel istismar değerlendirmesi için şu anda kullanılan protokoller, Tito gibi bir kişi için, kendi dünyasındaki insanların “hikayelerini” hatırlama şekli göz önüne alındığında, güvenilir veya geçerli olmayacaktır. Bu nedenle otizmli bireylerin cinsel istismarı ifşa etmelerini güvenilir bir şekilde sağlayacak yeni protokollerin oluşturulması zorunludur. Temple Grandin, Newports, Tito Rajarshi Mukhopadhyay gibi OSB’li kişilerin ve Dawn Prince-Hughes’un kitabında hikayeleri yer alan ve bazıları cinsel istismara uğramış yetişkinlerin ilk elden anlatımları, bu protokollerin nasıl yapılandırıldığını bildirmelidir.

Mevcut protokollerin etkisizliği, kısmen otizmli çocukların da, tipik çocuklar gibi, dikkat aralıklarının kısa olması ve gerçek dünyada adli tıp görüşmesini yansıtan durumlarla karşılaşmamış olmalarından kaynaklanıyor olabilir. Ulusal Çocuk Savunuculuğu Merkezi (Cronch ve diğerleri, 2006) tarafından dikkat süreleri daha kısa olanlara ve/veya daha önce iletişim ortaklarıyla ilişki kurması gerekenlere yönelik çoklu görüşmelerin kullanıldığı genişletilmiş bir adli değerlendirme modeli önerilmiştir. anlamlı ve kişisel iletişim gerçekleşecektir. Genişletilmiş adli değerlendirme modelinin itici gücü, küçük çocuklar için şu anda çalışanlardan daha iyi işleyen bir süreç bulma ihtiyacı olmasına rağmen, otizmli çocuklarla kullanılmak üzere uyarlanabilir. Kuşkusuz, bu yazıda tartışılan çeşitli zorlukların üstesinden gelmek için değişiklikler yapılması gerekli olacaktır. Yüzleri ve yerleri tanımlamada zorluk (Mukhopadhyay, 2008), görüşmeci küçümseyici davranıyorsa tüm iletişimi kapatma eğilimi (Mukhopadhyay, 2008; Prince-Hughes, 2002) ve vücut farkındalığında önemli bir eksiklik (Grandin ve Scariano, 1986; Newport) & Newport, 2002; Prince-Hughes, 2002), otizm spektrumundaki bireylerin sıklıkla karşılaştığı ek zorluklardır ve bunların da tanınması ve yeni protokollerin oluşturulmasına dahil edilmesi gerekir. Dahası, kendini bu spektrumda tanımlayan öz savunucuların ilk elden açıklamaları ve onlardan gelen geri bildirimler, OSB’li hem konuşan hem de konuşmayan çocuklar tarafından yapılan cinsel istismarın güvenilir bir şekilde ifşa edilmesini sağlayacak protokollerin tasarlanmasına yardımcı olacaktır.

Cinsel istismarın otizmli çocuklar için gerçek bir risk olduğu kabul edilmeden, bu çocukların güvenliğini sağlamak, cinsel istismara uğrayanların istismardan kurtulmasına yardımcı olmak ve başkalarının gelecekte olası mağduriyetlerini önlemek için yeterli önlemler alınamaz. çocuklar. Zeka testlerinde “çok üstün” aralığında puan alan otizmli bir yetişkin olan Angie, çocukluğundaki psikolojik, fiziksel ve cinsel istismarın sonraki etkilerini anlatıyor (Prince-Hughes, 2002). Şunları söylüyor: “Herhangi birine herhangi bir şeyi açıklamak zorunda kalacağım bir duruma düşmekten korkuyorum… Çoğu zaman bunu kendime saklıyorum çünkü bir şey söylediğimde çok fazla düşman ediniyorum… Gerçekten öyle değilim. artık her şeyle ilgileniyorum (her ne kadar bir zamanlar herhangi bir şeye ilgi duyma konusunda olağanüstü bir yeteneğe sahip olsam da). Aslına bakılırsa, gerçekten zeka geriliğimin olmasını isterdim çünkü çoğu insan bunun ne olduğunu anlıyor ve hayatım muhtemelen daha iyi olurdu” (Prince) -Hughes, 2002; s. 77-78). Angie, hem otizmi nedeniyle anlaşılmamaktan duyduğu hayal kırıklığını, hem de çocukken istismarın neden olduğu veya en azından katkıda bulunduğu umutsuzluğu dile getirebiliyor. İstismarın etkilerini dile getirebilen Angie gibi otizmli bireyler ve bunu yapamayan otizmli bireyler için araştırmacılar, eğitimciler, ebeveynler ve öz savunuculardan oluşan bir topluluk olarak risk farkındalığını artırmanın bir yolunu bulmamız zorunludur. Otizmli ve OSB’li kişiler için cinsel istismarın önlenmesi, istismar gerçekleştiğinde çeşitli iletişim tarzlarının ve seslerin “duyulabilmesine” olanak sağlamak ve en önemlisi, ilk etapta istismarın meydana gelmesini önlemek.

Yazar, mevcut taslağın önceki taslaklarına ilişkin yorumları için Ralph ve Emily Savarese’ye büyük teşekkür ve takdirlerini ifade etmek ister.

Kaynak : https://dsq-sds.org/index.php/dsq/article/view/1058/1228

About The Author

Bir yanıt yazın

E-posta adresiniz yayınlanmayacak. Gerekli alanlar * ile işaretlenmişlerdir