Dördüncü sınıfın başındayken (tanı konulmamış, normal bir sınıfta) öğretmenim çarpım tablosunu söyleyerek sınıfın etrafında dans etmemizi istedi. Benimki 6×6’nın 36 olması gerekiyordu.
Bu fikir beni tam bir panik atağa sürükledi ve kendimi kapattım. Bunu yapmayacaktım. Yapamazdım.
Yılın geri kalanını pek hatırlamasam da, bunun onun öğretme yöntemini yansıttığını düşünüyorum. Çoğu çocuk için eğlenceli ve ilgi çekici olurdu, ancak benim için kapanmalara neden olacak kadar panik yarattı. Bunu düşündüğümde hala panikliyorum.
5. sınıfta 4. sınıf öğrencileriyle bölünmüş bir sınıfa yerleştirildim. O zamanlar (1986) bu, 4. sınıfta neredeyse başarısız olmam anlamına geliyordu. Oldukça zekiyim, ancak kapanıp ezilmem işleyişimi çok düşürdü.
“İzleniyormuşum” hissi uyandıran her şey beni alt eder, paniğe sürükler, kapanmaya neden olur ve işlevselliğimi düşürür. Başarısız olmasam bile, öğrenirken paniklediğim takdirde, öğrendiklerimi uygulayamam. Dersin hatırlanması paniği tetikler – neredeyse 40 yıl sonra bile.
Ortaokul ve lisede okul ve denizcilik öğrencileri arasında birçok dansımız vardı. İnsanlar beni dans pistine sürüklerdi (genellikle bir duvarın yanında saklanırdım) ve ben yere düşer, bir top gibi kıvrılır ve dağılırdım. Yaşım ilerledikçe temel yavaş danslarla iyiydim ama asla hızlı dans etmezdim. Hızlı veya yüksek sesli müzikten hiç hoşlanmam.
Koordinasyon yeteneğim zayıf, bu yüzden istesem bile iyi dans edemem. İzlendiğimi hissetmek paniğe ve kapanmaya neden olur. Yüksek sesli müzik bunalmama neden olur. Tüm fikir benim için çok fazla.
Ancak hayatımda birkaç kez sahneye çıkıp dans ettim. Her seferinde başka birinin bestelediği, bir grup içinde yaptığım temel tekrarlı danslardı. Bir keresinde 8. sınıfta müdürümüz için bir emeklilik toplantısında, Beatles’ın “yesterday” şarkısı eşliğinde, duruma uygun şekilde değiştirilmiş dizelerle.
Lisedeyken birkaç kez abimin hava grubunda dans ettim. Dans etmeyi ve sahnede olmayı çok severdi. Benden bir sınıf öndeydi. Ve lise müzikal oyunumuzun korolarında bir tane vardı, ki aslında bundan zevk almıştım ama panik bir daha yapmamamı söyledi.
Oğlum ilk başta dans etmeyi asla kabul etmezdi ve okul danslarını bırakın okulu bile reddetti. İnsanların onu izlemesi düşüncesi onu çok kaygılandırıyor.
Dördüncü sınıfın başındayken (tanı konulmamış, normal bir sınıfta) öğretmenim çarpım tablosunu söyleyerek sınıfın etrafında dans etmemizi istedi. Benimki 6×6’nın 36 olması gerekiyordu.
Bu fikir beni tam bir panik atağa sürükledi ve kendimi kapattım. Bunu yapmayacaktım. Yapamazdım.
Yılın geri kalanını pek hatırlamasam da, bunun onun öğretme yöntemini yansıttığını düşünüyorum. Çoğu çocuk için eğlenceli ve ilgi çekici olurdu, ancak benim için kapanmalara neden olacak kadar panik yarattı. Bunu düşündüğümde hala panikliyorum.
5. sınıfta 4. sınıf öğrencileriyle bölünmüş bir sınıfa yerleştirildim. O zamanlar (1986) bu, 4. sınıfta neredeyse başarısız olmam anlamına geliyordu. Oldukça zekiyim, ancak kapanıp ezilmem işleyişimi çok düşürdü.
“İzleniyormuşum” hissi uyandıran her şey beni alt eder, paniğe sürükler, kapanmaya neden olur ve işlevselliğimi düşürür. Başarısız olmasam bile, öğrenirken paniklediğim takdirde, öğrendiklerimi uygulayamam. Dersin hatırlanması paniği tetikler – neredeyse 40 yıl sonra bile.
Ortaokul ve lisede okul ve denizcilik öğrencileri arasında birçok dansımız vardı. İnsanlar beni dans pistine sürüklerdi (genellikle bir duvarın yanında saklanırdım) ve ben yere düşer, bir top gibi kıvrılır ve dağılırdım. Yaşım ilerledikçe temel yavaş danslarla iyiydim ama asla hızlı dans etmezdim. Hızlı veya yüksek sesli müzikten hiç hoşlanmam.
Koordinasyon yeteneğim zayıf, bu yüzden istesem bile iyi dans edemem. İzlendiğimi hissetmek paniğe ve kapanmaya neden olur. Yüksek sesli müzik bunalmama neden olur. Tüm fikir benim için çok fazla.
Ancak hayatımda birkaç kez sahneye çıkıp dans ettim. Her seferinde başka birinin bestelediği, bir grup içinde yaptığım temel tekrarlı danslardı. Bir keresinde 8. sınıfta müdürümüz için bir emeklilik toplantısında, Beatles’ın “yesterday” şarkısı eşliğinde, duruma uygun şekilde değiştirilmiş dizelerle.
Lisedeyken birkaç kez abimin hava grubunda dans ettim. Dans etmeyi ve sahnede olmayı çok severdi. Benden bir sınıf öndeydi. Ve lise müzikal oyunumuzun korolarında bir tane vardı, ki aslında bundan zevk almıştım ama panik bir daha yapmamamı söyledi.
Oğlum ilk başta dans etmeyi asla kabul etmezdi ve okul danslarını bırakın okulu bile reddetti. İnsanların onu izlemesi düşüncesi onu çok kaygılandırıyor.
About The Author
