Herhangi bir olası gelişimsel gecikmeyi belirlemek için, çocuğunuzun gelişimi, resmi olarak gelişimsel dönüm noktaları olarak adlandırılan, kendi yaşlarındaki çoğu çocuğun yaptığı şeyle karşılaştırılabilir. Gelişimsel kilometre taşları, belirli yaşlarda beklenen becerilerdir (konuşma, yürüme, gülümseme vb.). CDC ve Amerikan Pediatri Akademisi, düzenli ve sürekli gelişimsel izleme ve tarama önermektedir. Ebeveynlerin çocuklarının tipik bir şekilde ilerleyip ilerlemediğini belirlemelerine yardımcı olmak için www.cdc.gov/actearly adresinde 2 aydan 5 yıla kadar olan gelişimsel dönüm noktalarının listesi bulunmaktadır. Ayrıca bir çocuğun gelişimini belgelemek için ücretsiz bir Milestone Tracker uygulaması sağlarlar. Gecikmeler varsa, erken teşhis ve müdahale kritik öneme sahiptir ve önemli ve kalıcı bir etkiye sahip olabilir. Lütfen sorularınızı veya endişelerinizi sağlık uzmanınızla görüşün.
Nihayetinde otizm teşhisi konan çocukların çoğu ebeveyni, çocukları isimlerine cevap verme, göz teması kurma, sesleri veya hareketleri taklit etme veya konuşmaya başlama gibi belirli dönüm noktalarına ulaşmadığında endişelendi. Ayrıca, diğer çocuklar bazı alanlarda yaşlarının ilerisinde, bazılarında ise geride kalmış olabilir. Örneğin, otizmli bir çocuk bir yapbozu kolaylıkla tamamlayabilir ancak bu başarısını başkalarıyla paylaşmaya hiç ilgi göstermeyebilir. Bir başkasında dil gecikmesi olmayabilir, ancak başkalarıyla konuşmakta veya oynamakta zorluk çekebilir. Daha sonra teşhis konulan çocukların çoğunun başından beri kilometre taşlarında geride kaldığı belirlenirken, %25-30’u 12-18 aylıkken tipik becerilere sahipti, ancak daha sonra önemli ölçüde geriledi.
CDC’ye göre, bakıcılar aşağıdaki kırmızı bayraklara karşı uyanık olmalıdır.
OSB’Lİ ÇOCUKLAR ŞUNLARI YAPAMAYABİLİR:
9 aylık olduklarında isimlerine cevap verin- 12 aylıkken pat-a-kek gibi basit etkileşimli oyunlar oynayın
- 18. aya kadar ilgi göstermek için nesneleri işaret edin
- 30. aydan itibaren rol yapma (oyuncak bebeğe yemek yedirme gibi) oynayın
EK OLARAK:
- Göz temasından kaçının
- Gecikmiş konuşma ve dil becerilerine sahip olmak
- Kelimeleri veya cümleleri tekrar tekrar tekrarlayın (ekolali denir)
- Ufak değişikliklere çok üzülün
- Takıntılı ilgi alanlarına sahip olmak
- Ellerini çırp, vücutlarını salla veya daireler çiz
Otizmli çocuklara beceri öğretmenin özel, araştırmaya dayalı ve etkili yolları vardır. “Tedavi” olmasa da, erken teşhis ve uygun müdahale, yetenekleri ve yaşam kalitesini büyük ölçüde iyileştirebilir. Bakıcıların herhangi bir endişeleri varsa hemen ulaşmaları teşvik edilir. İlk adım, çocuk doktorlarından otizme özgü bir değerlendirmenin gerekli olup olmadığını görmek için gelişimsel bir tarama istemektir.
Teşhis süreci neleri içerir?
Amerikan Pediatri Akademisi, pediatristlerin 18. ve 24. aylardaki iyi ziyaretler sırasında ve bir ebeveynin endişesini dile getirdiği herhangi bir zamanda OSB taraması yapmasını önermektedir. Bu, ebeveyne çocuklarının tipik kilometre taşlarına doğru ilerlemesini sormayı içerir. Yeni Yürümeye Başlayan Çocuklarda Otizm İçin Değiştirilmiş Kontrol Listesi ( M-CHAT ) veya Çocukluk Otizm Derecelendirme Ölçeği (CARS) gibi bir tarama aracı kullanabilirler . Tarama otizm için kırmızı bayraklar gösteriyorsa, çocuk doktoru çocuğun multidisipliner bir değerlendirmeye katılmasını önerebilir.
Şu anda otizmi teşhis edecek tıbbi testler bulunmadığından, uzman teşhis uzmanları (nörologlar, psikologlar, gelişimsel pediatristler veya psikiyatrlar) bireyin kriterleri karşılayıp karşılamadığını belirlemek için özel gözlemsel araçlar kullanır. Altın standart değerlendirme, Otizm Teşhis Gözlem Programı/Otizm Teşhis Mülakatının Revize Edilmesidir (ADOS/ADI-R). Bu araçlar, teşhis uzmanının bireyi farklı senaryolarda gözlemlemesine ve bakıcıyla kapsamlı bir şekilde görüşme yapmasına yardımcı olur. Çoğu çocuk olmasına rağmen, bireyler her yaşta teşhis edilebilir. Otizm Spektrum Bozukluğu* teşhisine hak kazanmak için, kişinin Mental Bozuklukların Teşhis ve İstatistik El Kitabı (DSM-5) tarafından belirlenen kriterleri karşılaması gerekir. Bir otizm teşhisi, ihtiyaç duyulan desteğin seviyesini açıklamak için 1., 2. veya 3. seviye notasyonu içerecektir.
* 2013’te Otizm Spektrum Bozukluğu resmi tanı haline geldi ve daha önce kullanılan şu terimlerin yerini aldı: otistik bozukluk (otizm), Asperger Bozukluğu, Yaygın Gelişimsel Bozukluk, Başka Türlü Adlandırılamayan Yaygın Gelişimsel Bozukluk ve Çocukluk Dezintegratif Bozukluğu.
About The Author
